Nouveau service offert à la CPFMI  :
l’intervention psychosociale

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NOTRE VISION

La Clinique de psychologie familiale des Mille-Îles a été fondée en 2014 par Dre Isabelle Gagnon psychologue, qui oeuvrait déjà comme psychologue dans la région des Laurentides depuis l'année 2000. Notre mission est de fournir des services psychologiques professionnels spécialisés pour les enfants, adolescents et leurs parents, dans le respect de leurs valeurs et correspondant à leurs besoins. Nous travaillons également en collaboration avec des professionnels de d'autres discipline (par exemple médecine, orthophonie, ergothérapie, éducation, psychoéducation, etc.) afin d'offrir une approche globale et centrée sur le besoin de l'enfant.

Nous offrons des services  en évaluation et psychothérapie auprès des familles qui vivent diverses problématiques, par exemple: dépression, anxiété, difficultés scolaires, trouble du déficit de l’attention avec/sans hyperactivité, difficultés relationnelles, intimidation, deuil, séparation, agressivité, opposition, troubles du comportement, et trouble de stress post-traumatique. Nous préconisons une approche intégrative, ayant la chance de compter dans notre équipe des professionnels utilisant diverses approches comme la thérapie cognitive comportementale, humaniste ou psychodynamique.  Nous utilisons également différents outils complémentaires à la psychothérapie: counselling parental, éducation psychologique (ex: habiletés sociales, intimidation, TDAH, douance), thérapie par le jeu, techniques de relaxation et de respiration, et la danse-thérapie.

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NOS

SERVICES

Nous avons à coeur d'offrir des services en psychologie personnalisés et adaptés aux besoins des familles, et nous travaillons en collaboration avec les professionnels provenant de d'autres disciplines, comme la médecine, l'orthophonie, l'ergothérapie, l'éducation, la psychoéducation etc. Contactez-nous pour en savoir plus.
PSYCHOTHÉRAPIE POUR L'ENFANT
  • Pour les enfants de 4 à 13 ans.

  • Approche intégrative cognitive-comportementale, humaniste ou psychodynamique. 

  • Thérapie de jeu comme outil complémentaire.

  • Thérapie par la danse et le mouvement: technique complémentaire à la psychothérapie qui vise le mieux-être et l'expression de soi.

  • Éducation psychologique: recevoir de l'information en psychologie sur des sujets variés, comme les habitudes de vie, les habiletés sociales etc.

  • Débute par une évaluation initiale pour bien comprendre l'origine des difficultés et de choisir ensemble une intervention optimale. 

PSYCHOTHÉRAPIE POUR L'ADOLESCENT
  • Pour les adolescents de 14 ans et plus ainsi que les jeunes adultes.

  • Approche intégrative cognitive-comportementale, humaniste ou psychodynamique, ainsi que psychothérapie brève.

  • Thérapie par la danse et le mouvement: technique complémentaire à la psychothérapie qui vise le mieux-être et l'expression de soi.

  • Éducation psychologique: recevoir de l'information en psychologie sur des sujets variés, comme les habitudes de vie, les habiletés sociales etc.

  • Débute par une évaluation initiale pour bien comprendre l'origine des difficultés et de choisir ensemble une intervention optimale. 

 
TÉLÉTHÉRAPIE

Nos services de psychothérapie sont maintenant offerts à distance. Une évaluation initiale avec une de nos professionnelles permettra de déterminer si cette modalité est adaptée à votre situation.

ÉVALUATION PSYCHOLOGIQUE

 

Service non disponible actuellement. Prendre note que toutes demandes concernant ce service ne seront pas traitées.

L'évaluation psychologique est essentielle pour un diagnostic juste. Elle sert à comprendre l'origine des symptômes et de bien distinguer la part de possibles difficultés affectives, relationnelles ou d'apprentissage, comme par exemple dans les demandes d'évaluation pour un diagnostic de TDA/H.

NOTRE ÉQUIPE

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Dre Isabelle Gagnon, psychologue

Directrice et superviseure de la Clinique de psychologie familiale des Mille-Îles (CPFMI)

Je suis docteure en psychologie de l'UQAM, spécialisée dans la relation d'attachement parent-enfant. Je suis psychologue-clinicienne spécialisée en enfance et adolescence depuis 2000. Je suis superviseure de stage au Centre de Services Psychologiques de L'UQAM depuis 2010, et je supervise également des doctorantes dans ma clinique, la CPFMI fondée depuis 2015. J'offre également de la supervision clinique pour professionnels. Mon approche thérapeutique est intégrative, majoritairement d'orientation cognitive comportementale, tout en étant humaine, concrète et interactive. J'utilise au besoin des outils complémentaires à la psychothérapie, tels que la thérapie de jeu, la thérapie par le mouvement et la danse, les techniques de relaxation et le counselling parental. En psychothérapie, j'invite l'enfant ou le jeune à s'approprier son espace personnel, tout en intégrant les parents dans le travail psychothérapeutique.

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Véronique Lecours, intervenante psychosociale et coordonatrice clinique 

CPFMI de Terrebonne, St-Eustache et Montréal

Je suis doctorante en psychologie de l'éducation à l'UQÀM, spécialisée en enfance et en adolescence. Mes travaux de recherche portent sur le perfectionnisme, les comportements intériorisés (anxiété et dépression), l'anxiété de performance et le rôle des parents. Mes expériences cliniques ont été réalisées dans divers milieux auprès d'enfants et d'adolescents âgés de 4 à 18 ans présentant des difficultés d'apprentissage et/ou des difficultés émotionnelles. Je suis actuellement coordonatrice clinique et intervenante psychosociale à la CPFMI.

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Stéphanie Hamaoui, doctorante en psychologie

CPFMI de St-Eustache

Je suis doctorante en psychologie à l’Université du Québec à Montréal (UQÀM), avec une spécialisation en enfance et en adolescence. Mon approche thérapeutique est d’orientation cognitive-comportementale et j’utilise en complémentarité la thérapie par le jeu, des techniques de pleine conscience et le counselling parental. Je place le jeune au cœur du suivi psychothérapeutique, mais mon travail se fait également en étroite collaboration avec les parents et l’école. Mon expérience clinique dans le milieu scolaire m’a permis de me sensibiliser aux ressources du milieu et de l’importance d’une bonne collaboration avec l’équipe-école. Mon objectif est d'ainsi offrir des recommandations concrètes et applicables au jeune et à sa famille. Mes champs d'intérêt cliniques se transposent aussi dans mes recherches : ma thèse porte sur l'anxiété face aux tests, la résilience et les stratégies d'adaptation chez les jeunes au collégial.

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Carole-Ann Collin, doctorante en psychologie

CPFMI de Terrebonne

Je suis doctorante en psychologie clinique à l’Université du Québec à Montréal (UQÀM), spécialisée en enfance et en adolescence. Je travaille principalement avec l’approche cognitivo-comportementale. Terminant présentement ma troisième année de doctorat, j’ai complété mon stage d’évaluation au Centre de services psychologiques (CSP) de l’UQAM auprès d’une clientèle âgée entre 4 à 17 ans. Je me suis toujours impliquée auprès de cette clientèle depuis le début de mon parcours académique. J’ai été, entre autres, bénévole pendant quatre ans pour les centres jeunesse. J’ai aussi travaillé deux ans dans une ressource d’hébergement communautaire pour les adolescents en fugue ou dans la rue et ayant des comportements à risque. Je m’intéresse donc à une variété de problématiques, telles que les troubles du comportement, les troubles d’apprentissage, le TDAH, les troubles anxieux, etc. Mon essai doctoral vise à évaluer les effets d’un programme d’habiletés parentales, offert aux parents ayant des enfants présentant des problèmes de comportement, sur la dynamique familiale et l’ajustement de ces familles aux situations de stress.

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Natacha Guyot-Foulex, candidate à l'admission à l'Ordre des psychologues du Québec

CPFMI de Montréal

Psychologue clinicienne en France et diplômée de l’Université Lumière de Lyon depuis 2014, je suis actuellement candidate à l’admission à l’Ordre des psychologues du Québec par voie d’équivalence, pour laquelle j’effectue mon stage de perfectionnement au sein de la CPFMI. Je détiens également un diplôme universitaire en criminologie clinique de l’Université Claude Bernard de Lyon. Mon approche est principalement d’orientation psychodynamique et j’aime travailler autour des médiations par le jeu et artistiques. Au cours de ma formation, j’ai travaillé avec des patients présentant des problématiques diverses et variées, notamment dépression, anxiété, troubles du comportement, troubles de l’attachement, TSA, TDA/H, maltraitance, etc. J’ai travaillé pendant 3 ans en France au sein d’un service de pédopsychiatrie accueillant des enfants, adolescents et leur famille pour des soins en individuel ou en groupe. J’ai également travaillé en milieu scolaire afin d’assurer un espace de parole aux jeunes adolescents en souffrance. J’ai à coeur de travailler en collaboration avec les familles afin d’offrir une prise en charge globale individualisée et au rythme de chacun.

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Tatiana Goi, doctorante en psychologie

CPFMI de Montréal

Je suis devenue psychologue en Ukraine en 2008. Après trois ans de travail comme psychologue auprès des enfants de 3 à 12 ans, je me suis établie au Québec. Passionnée de mon métier, je poursuis actuellement ma troisième année de doctorat à l’Université du Québec à Montréal où j’ai complété mon stage d’évaluation clinique dans l’approche cognitivo-comportementale auprès des enfants et adolescents âgés de 5 à 16 ans. J'ai développé mon expérience en évaluation et en intervention, dans les domaines des difficultés d’apprentissage, des troubles du comportement, du TDAH, du TSA, de la déficience intellectuelle, en plus des troubles de l’humeur, des difficultés socio-affectives et relationnelles, ainsi qu’en counselling parental. Je privilégie dans mon travail une approche intégrative alliant la thérapie cognitive-comportementale et humaniste.  La thérapie de jeu est aussi un de mes outils, ce qui me permet d’adapter l’intervention aux besoins. L’enfant pour moi se situe au cœur du système social, dans lequel la famille joue un rôle fondamental. Ainsi, je travaille en étroite collaboration avec les parents aux fins d'une meilleure compréhension du vécu de l’enfant et pour les outiller au besoin lors du processus psychothérapeutique.

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Dre Erika-Lyne Smith, psychologue

*Veuillez noter que je ne prends pas de nouveaux patients pour le moment*

Je suis psychologue/neuropsychologue ayant complété mon doctorat en psychologie profil recherche et intervention à l’Université du Québec à Montréal. Au cours de mon parcours scolaire, j'ai réalisé un stage d’évaluation clinique au Centre de services psychologiques de l’UQÀM en neuropsychologie pédiatrique. Par la suite, j’ai effectué mes internats en centre hospitalier soit en clinique pédiatrique ainsi que pédopsychiatrique. De plus, j’ai travaillé en clinique de développement et en clinique privée réalisant des évaluations neurodéveloppementales auprès d’enfants d’âge préscolaire, primaire et secondaire. En parallèle, je pratique également en milieu scolaire auprès d’enfants d’âge primaire présentant diverses problématiques, dont des difficultés comportementales, socioaffectives et d’apprentissage. Sur le plan de l’intervention, je privilégie une approche relationnelle, afin de permettre au jeune de s’approprier l’espace thérapeutique en utilisant des techniques cognitives comportementales. 

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Maria Teresa De Benedetti, psychologue

*Veuillez noter que je ne prends pas de nouveaux patients*

Je suis psychologue spécialisée en psychologie clinique en Italie depuis 2008. Actuellement j’effectue un stage de formation complémentaire à la CFMI dans le cadre de la demande d’équivalence du titre de psychologue auprès de l’Ordre des psychologues du Québec. Ma formation clinique s’est déroulée en milieu hospitalier avec une clientèle d’enfant et d’adolescents qui éprouvent de la détresse ou des difficultés psychologiques, ainsi qu’avec des adultes souffrant de maladies chroniques. Au cours des années, mon expérience dans le domaine hospitalier m’a permis de travailler avec une clientèle variée et d’acquérir une expertise dans le traitement des troubles de l’adaptation, des problèmes relationnels, d’estime de soi et de confiance en soi ainsi que des troubles affectifs. Je privilégie une approche principalement psychodynamique centrée sur les besoins des enfants et de leurs familles, tout en respectant le rythme de développement de chaque enfant. En effet, je crois fortement que, sans ignorer le problème spécifique ou le symptôme, la psychothérapie nous permet de considérer l’enfant dans son ensemble, c’est-à-dire dans l’harmonie ou le déséquilibre de son développement affectif et cognitif et de ses processus de maturation. L’orientation principale de mes objectifs thérapeutiques est donc d’aider l’enfant à se déplacer avec confiance dans le parcours de développement le plus approprié pour lui.
*Italiano

 

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